sábado, 21 de diciembre de 2013

Escuela de Padres con Talento

Tras una aproximación en clase a la relación familia – escuela, voy a dedicar esta entrada al proyecto pedagógico denominado Escuela de Padres con Talento, promovido por Óscar González (su director y fundador). Tras un seguimiento a través de Twitter, tanto de esta escuela y su fundador, me ha parecido interesante dedicar unas palabras a este proyecto pedagógico relacionado con familias.

Este proyecto tiene como principal objetivo guiar y dotar a las familias de una serie de herramientas y estrategias con el fin de ayudar en una mejor educación para sus hijos. Todo ello se establece a través de la colaboración y un proceso Enseñanza – Aprendizaje con estos agentes, tanto de forma presencial como online.

Dentro de esta escuela, podemos encontrar numerosos colaboradores, con diferentes especialidades, encontrando pedagogos, pediatras, especialistas en motivación o habilidades de comunicación, psicólogos, etc. Entre estos colaboradores se encuentran Pedro García Aguado y Sonia Cervantes, conocidos por su papel en el programa Hermano Mayor, de la cadena de televisión Cuatro.

La metodología de trabajo que se lleva a cabo supone dar protagonismo a las familias y partir de sus necesidades, para que desarrollen técnicas prácticas sobre cómo educar, para que luego la apliquen en su entorno familiar. Para ello, se realizan talleres y se les dota a las familias de la información o bibliografía necesaria. Estos talleres se suelen dar en función de la especialidad de alguno de los expertos que colaboran en este proyecto

Además, dentro de la propia metodología, esta escuela también fomenta redes de colaboración con las familias a través de medios tecnológicos, para que estas familias puedan comunicarse y compartir información y experiencias entre ellas; para ello, se ha establecido una “comunidad de padres”. También se fomentan las tutorías electrónicas entre familias y docentes para una mayor atención individualizada. Otros medios utilizados, que ponen en juego a la tecnología, serían podcasts, un canal de televisión educativa en Youtube, etc. Por tanto, en la metodología aplicada se da un nexo de unión entre una formación presencial y una formación a través de la red, siempre desde una innovación pedagógica a través de la tecnología.

En relación a este tema, os dejo un vídeo una entrevista realizada a Óscar González, director y fundador de Escuela de Padres con Talento como antes he mencionado, por si resulta de vuestro interés. 



A modo de reflexión, puedo decir que, como todos sabemos, la educación de las personas desde que son niños es básica y, por ello, las pautas establecidas por las familias, la relación que estas establezcan con el centro educativo y el docente, y la capacidad de estas familias para mejorar día a día y aprender sobre cómo educar es decisiva. Con esto quiero decir que este tipo de proyectos, que buscan fomentar estas ideas y desarrollan actividades para ello, son fundamentales. Por ello, el docente debe ser capaz de contar con las habilidades necesarias para tener el apoyo de la familia del alumno y para hacer que esta se sienta motivada en su colaboración con él y participe en actividades propuestas. Con esta idea, las familias tendrán el interés de participar en actividades como la propuesta por mi compañero Javier Suárez y yo para trabajar el grooming (localizada en la entrada anterior, donde participarían tanto familias como alumnos.

En este proceso, la tecnología  puede jugar un papel fundamental porque facilita esta tarea de colaboración y el acceso a la familia a información relacionada con este tema educativo, además de comunicarse y compartir experiencias y expectativas tanto con el centro escolar como con otras familias, tal y como se hace en la Escuela de Padres con Talento.

Al fin y al cabo, con esta entrada pretendo dar a conocer la importancia que tiene una adecuada relación familia – escuela y como esta se puede dar desde la innovación.

No quiero finalizar esta entrada sin agradecer a Óscar González, por la atención prestada y la información proporcionada porque sin ella esta entrada no hubiera sido posible. También quiero destacar la gran posibilidad de Twitter para aprender y encontrar gente y proyectos interesantes como este, porque hasta que no te das cuenta por ti mismo del valor que puede tener, no se valora del todo.

Para más información, pincha aquí para acceder a la página web de Escuela de Padres con Talento.


Un saludo.

viernes, 6 de diciembre de 2013

Práctica 4. Segunda parte: Propuesta de actividad para abordar los riesgos en Internet

Con motivo del día de los Derechos del niño vamos a proponer una actividad para trabajar los riesgos que conlleva el grooming, tanto con padres como con niños. El ciclo de Educación Primaria para el que se propone será tercero puesto que las redes sociales o chats tienen una mayor trascendencia en niños de estas edades, por el momento.

Los objetivos que persigue esta actividad son los siguientes:

- Concienciar tanto a padres como alumnos de los riesgos que conlleva un uso inadecuado de Internet, en concreto, el riesgo de grooming.
- Fomentar un uso adecuado de la red.

Para ello, el mismo Día de los Derechos del Niño (20 de noviembre), aprovechando la transversalidad que este día conlleva, realizaremos la actividad en el salón de actos del centro educativo. Pero, como punto de partida, incentivaremos al niño a que, de alguna manera, motive a su padre o tutor para la asistencia a la actividad (también serán repartidas diversas circulares)

La actividad va a consistir en la realización de una dramatización por parte de los docentes del centro educativo en el salón de actos, donde se refleje una situación de grooming (la dramatización no superará los diez minutos).

Antes de eso, mostramos a todo el público un vídeo en el que se refleja una simulación en la que una niña es engañada y chantajeada por el adulto para poner en contexto a los niños y padres. El vídeo está extraído de la web PantallasAmigas.com y el enlace es el que reza a continuación: 



Tras el visionado del vídeo, se procede a realizar la dramatización. El propósito de la actividad es que los receptores vayan descubriendo esta práctica y sacando sus propias conclusiones. Después se analizará la situación observada, se contextualizará el concepto de grooming, y se realizarán preguntas, tanto a padres como a niños, como:

- ¿Qué os ha parecido la situación observada?
- ¿Cómo podríais evitar este riesgo?
- ¿Conocéis algún caso de grooming?

Tras el análisis, se dedicará un espacio de tiempo a la realización de un debate entre los padres, por un lado, y los niños, por otro lado, en el que se va a tratar la adecuación del uso de redes de comunicación en línea.

A continuación, el docente incluirá la idea de la utilización segura de Internet evitando los riesgos. La actividad finalizará con un turno de preguntas.

Ya en el aula, con los alumnos, publicaremos una entrada en el blog de clase donde se destaquen algunos consejos para evitar casos de grooming,  utilizando las ideas propias del discente y las conclusiones establecidas en la sesión del salón de actos. Para ello, se trabajará con grupos de trabajo colaborativo a fin de ir reflexionando los consejos de forma progresiva: primero grupos de cuatro alumnos que establecerán una serie de consejos, después se fusionan dos grupos (grupos de ocho alumnos) para compartir la información elaborada y unificarla y, finalmente, se hará una puesta en común de toda la clase. Los consejos finalmente elaborados en la fase de trabajo de toda la clase serán los publicados en el blog.

Esta práctica ha sido elaborada por José Ignacio Bermúdez Tudela (@jignacio66) y Javier Suárez Caballero (@javiersc92)


Práctica 4. Primera Parte: ¿Qué es el grooming?

En esta práctica, vamos a abordar el grooming, que constituye uno de los muchos riesgos en Internet para los menores.


Esta imagen ha sido recuperada del banco de imágenes Flickr y ha sido modificada libremente, suprimiendo el título que se encuentra en la imagen original. Esta se encuentra en el enlace http://www.flickr.com/photos/captainmath/4593877735/

1. Análisis del riesgo:

Tras consultar diversas fuentes de información, y una vez vistas varias definiciones, podemos concluir que el grooming es un riesgo existente en la red que consiste, por parte de los adultos, en la práctica de actividades que estriban en el engaño y engatusamiento a menores de edad con fines de "engatusamiento" como la traducción de la palabra indica, que puede llegar a fines sexuales.

La práctica del grooming sigue, por lo general, el siguiente esquema:

a) Un adulto localiza un sitio web donde existe interacción de niños. El sitio puede ser un chat abierto o redes sociales, donde el sujeto se hace pasar por otra persona que sabe que atraerá la atención de la víctima.

b) El sujeto se gana la confianza de la víctima transcurrido un corto periodo de tiempo. En este paso, el niño, a través de las peticiones del adulto, puede incurrir en desvelar aspectos de su vida privada o cualquier otro dato revelador.

c) Una vez que la víctima ha sido manipulada, el adulto se dispone a alcanzar su objetivo. Tras alcanzar la cima de la confianza, el niño puede llegar a enviarle recursos multimedia (fotografías, vídeos, etc.) con posibles contenidos sexuales. El adulto, al conocer datos de la vida privada del niño, puede llevar a cabo amenazas para alcanzar su propósito.

d) En algunos casos, ambos sujetos pueden llegar a encontrarse de forma presencial.

Se trata de un problema que se da con más frecuencia. La policía ya tiene constancia de esta práctica y está llevando a cabo acciones para atajarlo, pero se encuentra con una serie de dificultades, como el anonimato del delincuente, la inocencia de los niños y el fácil acceso a Internet.

Ante este riesgo en Internet, y como maestros, debemos tomar medidas para paliar este problema. Para ello, es necesario concienciar al niño de que la información que reciben de la red no es siempre veraz y, por consiguiente, caer en la trampa de esta información conlleva graves consecuencias. Pero también con los padres, haciéndoles ver que Internet tiene muchos aspectos positivos, pero que también entraña riesgos.

Bibliografía:

Flores, J. (2012). ¿Qué es el grooming?, en La web de Muy Interesante. Recuperado de http://www.muyinteresante.es/tecnologia/preguntas-respuestas/ique-es-el-grooming [Consultado el 20 de Noviembre de 2012]

¿Qué es el grooming?, en Internet Grooming. Recuperado de http://www.internet-grooming.net/  [Consultado el 20 de Noviembre de 2012]